| 多媒体作为一种现代化的教学手段，在教学中的优势是不言而喻的，在教学中，可以凭借多媒体课件的声像手段创造教学意境，带领学生走进教材，开发思维。我们应根据课程特点、教材内容、教学对象有选择性地加以使用，切实发挥现代化教育技术在课堂教学中的作用。社会领域课程目标是幼儿和教师在有关社会领域课程的教育情景中相互作用，力图促进幼儿基本素质，最终可能达到的社会所期望的标准。课堂教学活动在多媒体教学的利用之下变得活泼,生动有趣，富有启发性、真实性，从根本上改变传统上单调的教师一味讲解的教学模式，从而活跃幼儿的思维，激发幼儿的学习兴趣。 关键词：多媒体 幼儿园 学习兴趣 多媒体技术就是利用计算机及其配套的数字设备，把图像、图形、文字、声音、和视频等多种媒体结合起来，创设教学平台，优化教学效果，是现代教育技术的重要形式。幼儿园教育的对象是学龄前的儿童，他们的年龄小，但是兴趣广泛，好奇心重，爱玩游戏，他们的思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难大量接受，促进具体形象思维的发展才是真正早期开发幼儿学习潜力的途径。相对于其他教学手段来说，多媒体技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，游戏互动、师生参与的教学形式，更能够满足幼儿的要求。 幼儿园的社会领域课程目标就是关注幼儿的社会性发展、关注幼儿的个性、关注幼儿的积极主动性。社会领域课程目标是幼儿和教师在有关社会领域课程的教育情景中相互作用，力图促进幼儿基本素质，最终可能达到的社会所期望的标准。为了能够达到这一标准，教师必须采用多种方法或手段，利用多媒体教学就是其中的一种手段，其好处有： 一、多媒体在教育活动中能够吸引幼儿注意力，激发幼儿学习兴趣。 心理学研究表明，“儿童是有个性的，他们的活动受需要和兴趣的支配。一切有效的活动以某种兴趣作为先决条件。”由此可见，兴趣是孩子最好的老师。多媒体教学恰恰能有效激发孩子的兴趣，在活动中孩子们往往会被多媒体画面鲜艳的色彩、或静或动的景物、或有趣或紧张的情节吸引住，从而进入一种自觉的学习状态。 例如，社会活动《做个诚实的孩子》，如果就单一的跟孩子说要做一个诚实的孩子，所谓的诚实就是不说谎话。但是这个年龄段的孩子还分不出现实和电视上播放的有什么差别时，所以为了让孩子们更好的能够理解“诚实”，我设计了一个课件动画“小猫咪咪”，通过组合许多的动物来参加小猫咪咪的生日派对导入活动，幼儿被各种形象生动、色彩鲜艳的动物所吸引，兴趣很浓厚，接着就会出现猫妈妈买来给小猫做生日礼物的几条小鱼不见了，让孩子们也融入课件中去帮小猫想办法怎么样才能说出让妈妈相信小鱼不是小猫吃掉的。通过课件的有效运用，课堂教学内容加大、信息量增多，幼儿看得多，感知得多，从而激发了他们的主动学习的兴趣。 二、多媒体在教育活动中能够调动幼儿多种感官，提高幼儿能力。 多媒体课件集声、情、景、色为一体，向人们传递多元信息。幼儿在轻松自如的环境中，消除了心理压力，提高了求知的欲望，激活了思维，强化了记忆。幼儿在接受各种信息的过程中也调动了多种感官，积极参与到学习之中。 1.利用多媒体，发展幼儿的创造能力 在教学过程中，通常是由文字引发想象，从而在头脑中设立了一个抽象的学习环境，往往脱离实际。而在多媒体课件中，由于提供了大量的多媒体信息和资料，创设了丰富有效的教学情境，不仅有利于幼儿对知识的获取和保持，而且大大地扩展了幼儿的知识面。例如：大班语言活动《秋天的雨》中，用一系列配音图片和具有动画效果的事物来描述故事，为幼儿创设了一个优美的故事情境，使幼儿很快进入学习状态。幼儿的参与意识增强，课堂气氛活跃，特别有利于语言活动的教学。又如社会活动《宝岛台湾》中，讲的是台湾的一些风景名胜小吃等具有特色，按常规教法来讲幼儿只是看些图片听教师讲讲而且较枯燥、乏味，但是如果运用多媒体课件来辅助教学情形就不同了，幼儿可以看到台湾的一些特有的风俗，教师还做了一些课件请小朋友上来指点，对了的话课件上还会有相应的回应。多媒体课件由文本、图形、动画、声音、视频等多种媒体信息组成。图文声像并茂，所以给幼儿提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多感官的综合刺激，这种刺激能引起幼儿的学习兴趣和提高幼儿的学习积极性。从而为幼儿进行创造性的学习奠定了基础。 2.利用多媒体，培养幼儿的责任意识 最近几天我班的几个孩子生病了，我特地找了一本绘本《受凉》制作成课件，让孩子们知道我们怎么会感冒。我们要怎样预防感冒。有许多的孩子都会说“要多喝水”。“那我们应该什么时候需要喝水呢？”让孩子们自己去思考，我讲画面切换到这样一组画中“在课间要喝水”“在户外活动时要喝水”“在起床后要喝水”“感冒的时候要喝更多的水”。是的呀，多喝水多锻炼身体，那么感冒就不敢来找我们了。最后我们共同总结：我们在什么时候喝水?应该怎样喝水？通过活动，不仅那些原来不爱喝水的孩子也不再偷偷的把水倒掉了，而且孩子们还主动关心我们自然角的小苗苗，互相提醒着为苗苗浇水，不让苗苗渴了、枯了。 3.运用多媒体教学，激发幼儿崇高的志向，积极参加体育活动兴趣。 幼儿的年龄特点是爱模仿成人的活动，志向的形成首先是对心目中的偶像开始的。有的孩子喜欢自己的老师，长大了要当老师，有的孩子崇拜医生，长大了要当医生，也有的孩子崇拜科学家，音乐家，但是现代的孩子却很少说长大了要当运动员，在世界体坛上多拿金牌，为国争光。为什么呢？因为我们的教育少了这一课，于是，我有意识的收集一些我国体育健儿在奥林匹克运动会上，在世界杯比赛中，努力拼搏，争夺金牌电视节目让他们看，当孩子们看到中国运动员站在世界最高领奖台上，听着国歌，看着五星红旗高高飘扬时，都兴奋得情不自禁的热烈鼓掌，这比在以往教学中平淡得介绍生动的多，另外，我注意收集一些优秀运动员的事迹，使这些为国争光的运动员成为孩子们心目中的偶像，我将他们在训练时不怕苦，不怕累的镜头录下来，放给孩子们看。由于我班小朋友经常看体育节目，他们对各项体育活动都感兴趣，而且积极主动参加各项活动，在教新的体育动作时，我示范讲解动作，幼儿跟着练习。但是，身体怎样转动，手臂怎样用力，幼儿不是很理解。所以动作不规范。于是，我采用多媒体教学分解动作，在分解动作的基础上，再放慢镜头，在用力的地方或重点的地方用箭头指示，幼儿很快就明白要领，能模仿标准动作练习了。 4.运用多媒体教学进行美的教育，激发爱祖国的情感。 美的来源在于形象直观。美感教育离不开形象，离不开形象对幼儿的直观刺激规程中指出，"萌发幼儿爱家乡，爱祖国，爱集体，爱劳动，爱科学的情感。"在培养幼儿爱祖国的教育活动中，我们可以利用多媒体，让幼儿随时都可以感受到美的形象，激发幼儿对祖国的美好的感情。例如：社会活动《我爱祖国》为激发幼儿爱祖国的强烈愿望，培养高尚情操，增强形象美和美的享受，老师可以从美的情感教育中设计，让一幅幅画面，伴随着优美，悠扬的音乐旋律声情并茂的讲解出现在幼儿眼前，世界最大，最古老的，气势雄伟的万里长城；奇特、秀丽的桂林山水等等，小朋友可以通过看多媒体，促使幼儿回忆，思维，用语言表达自己的所见所闻，激发爱国的情感，使美的情感油然而生。 总之，幼儿对世界万物充满了好奇与兴趣，电教多媒体以它得天独厚的优越条件：生动的形象，色彩鲜明的背景图案，真实的素材。真正符合幼儿的需要，多媒体技术受到老师和孩子们的喜爱。 |
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