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电子白板走入课堂 教师准备好了吗?
 更新时间:2008-7-28 9:36:38  ( 编辑:映君 )   

  信息技术的变革日新月异,在有的学校连多媒体都还没有配齐、用得还不是很顺手的时候,交互式电子白板又已经悄悄地步入校园。于是,传来一片哗然声:“白板来了!”

  这一切何曾相似,从“两机一幕”到今天的白板,校园里都掀起一阵阵浪潮。时至今日,连“两机一幕”也未必都能运用到位,白板来了,是否仍会涛声依旧?明天我们又将会面对什么?
  
  有两点是值得我们考虑的:教师用一支粉笔和一块黑板教出的学生,如何面对未来飞速发展的高科技?白板技术能否给教育教学带来革命性的变化?白板来了,需要的同样是我们理性的投资和理念的革新,而核心是教师。

  白板就是黑板
  
  白板由于兼容了多媒体的展示性和黑板的可书写性功能,在不停电的情况下,可以这么说,完全可以替代黑板。随着技术的革新,它具备了书写(有的还具有毛笔和粉笔的书写效果)、擦除、粘贴、识别等功能,还有众多的工具条,更方便、快捷。

  对教师而言,一开始对新技术或多或少的总有顾虑,学习一项新技术,总没有传统的黑板来得简单和熟练。给教师一些空间,分层推进,不要盲目投资,设备上马过快会给教师造成过大的压力,也会造成资源浪费。最好的办法是骨干先行,慢慢渗透。

  浙江省义乌市经济开发区学校成立了教师骨干学习班,由部分技术业务相对较强的教师组成。第一阶段,集中培训,研究技术难点,初步了解基本的技术要点;第二阶段,交流学习,对相关技术逐个进行演示研究,并结合教学实际进行应用;第三阶段,开展有针对性的教学设计和磨课活动。分层推进,很好地解决了技术问题,也逐渐让教师们认同了白板就是黑板,它完全可以替代黑板的功能,而且更实用,功能更全。试用一段时间以后,教师们尝到了使用白板的甜头,纷纷抢用白板教室。

  白板不是黑板

  在白板的教学中如果用黑板的理念来教学,那么教育的改革只能是穿新鞋走老路;如果仅仅简单地把白板当作黑板运用,就失去了它的互动性,也体现不出它的优势所在。相对黑板而言,白板有无可比拟的优势:

  1.从单纯的书写转化为多角度的随意组合、演示。如:数学工具、图片拖拉、聚光灯、拉幕、批注等。

  2.从简单的教师手中的教具转向师生互动的工具。
  
  3.白板不是唯一的手段,它整合了电脑、实物投影等先进工具。如:利用白板的可拖拉功能,教师在识字教学时,结合识字游戏设计了生字的拖拉演示、分类组合,增强了师生的互动性,也融入了趣味识字的效果。

  在教学《牧场之歌》一课时,教师设计了一个用图片拖拉功能形成配图朗诵的场景,富有动画的效果,省却了制作Flash动画的辛劳。

  教师在教学中结合白板音乐播放的功能,让学生根据课文自主制作配图配乐朗诵散文,这样的课学生当然学得兴趣盎然。

  在教学《认识分数》一课时,把一个苹果图片随意拖拉分别呈现了分成2份、4份的情景,形象地演示了分数的特征和意义,简单实用,解决了制作课件的烦恼。

  在实践中有的教师还利用拖拉功能帮助学生回顾已学的教学环节,理清知识点,达到了归类总结的效果,这远比黑板贴字条来得形象、生动、直观。

  小小的一个拖拉功能在教师们的课堂里可谓各显神通,其他的还有用拉幕功能揭示课题,用录像功能记录学生活动过程,用聚光灯聚焦学习重点,用工具条里的小工具设计相关的教学活动等,这些教学设计都是普通的黑板所无法比拟的,教师的智慧赋予了技术新的光彩。


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文章来源:中国投影网          

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