将时光追溯回到2012年的夏天，那时，德州仪器（TI）与中国教育部（教育部）签署合作谅解备忘录，将在云南、四川和河南三个省份捐赠100间“TI多媒体教室”，其中包含100台基于TI DLP®技术的投影机，以支持中国中西部贫困地区学校信息化基础设施建设，缩小城乡数字化差距。 时间一晃而过，TI多媒体教室已经投入使用了一段时间，如今的课堂上有了怎样的变化呢？让我们一起来探访那些部署了TI多媒体教室的学校吧。这些部署TI多媒体教室的学校多数处于交通不甚便利的地区，为了抵达那里，需要换乘飞机、火车、大巴等多种交通工具。虽然地处偏远地区，但是学校的建筑在周围一片房屋中显得特别突出，簇新的校舍，水泥操场，旗杆上迎风飘着五星红旗。这里的孩子天真无邪，对外来事物充满了好奇和热情。

多媒体辅助教学，提升课堂教学效率

“TI多媒体教室是我们学校第一个多媒体教室。”云南大理州永平苏屯完小余校长表示，“老师们都很喜欢用多媒体进行教学。”各个科目的老师谈起多媒体教室，纷纷夸奖好用。几何课堂上要画图，在部署TI多媒体教室以前，老师们不得不呛着粉尘，眯着眼睛，费劲用粉笔沿着不同形状的尺子在黑板上涂涂画画，结果图形可能还是不很标准。

四年级数学老师何老师说：“现在不用再花时间在黑板上板书，制作出来的图形也更标准。”另外，向学生介绍度量衡工具时，可以通过视频和图片更形象的展示给学生看如何使用。语文课上，生字的拼音、读音、笔顺等教学内容可以通过多媒体进行更直观的教学，比如将汉字的书写过程动画或者视频展示出来让学生更明白书写顺序。最激动的是科学老师，他们可以通过教学视频来帮助学生认识大自然现象和科学原理，比如溶解的原理。有心的老师们还作了个对比，在仪器操作的考核上，使用多媒体教学后的学生在分析和画图方面的得分率为90%以上，高于以前未使用多媒体教室学习的学生得分。

多媒体教室不仅应用在传统主要科目上，四川泸州古蔺县箭竹小学项校长谈起文体课使用TI多媒体教室就大大舒了口气：“用多媒体教室教学生体操动作比真人示范更标准和有效。艺术欣赏课上孩子们能欣赏到的艺术形式也更加多样了。”

当然，较之以前看书查资料花1小时备一堂课，老师们现在的备课时间相应也比以前较长，需要2至3个小时上网查找素材、或根据实际情况编写内容、制作电子课件。数学老师杨老师说：“虽然备课时间比以前多花了些，但是上课效率明显好多了。”新的多媒体教学课件加入了音乐、动画、图片、影片等元素，教学课堂顿时生动活泼了许多。同时，由于不需要在课堂上临时板书画图，有效的上课讲解时间增加了50%，由原来的20分钟增加到30分钟，对促进学生的学习和了解有显著的提升与帮助。

加深理解，开拓思路

时代在以数倍于旧时的速度进步着，这里的孩子们也渴望着与世界同步前进，了解山那边，甚至海那边的世界。孩子们喜欢来学校，对苏屯完小的孩子们来说，“学校就是另一个家，是成就梦想的地方。”有的孩子每天在山路上往返2个小时，就为了在这里学习知识，结交朋友。

孩子们都喜欢上多媒体课程，可以观看视频、动画、图片来加深对教学内容的理解。在古蔺箭竹小学的一堂听写课上，孩子们熟练地在白板上操作橡皮、笔等多媒体教学工具，来完成书写问题；在苏屯完小一堂数学课上，孩子们在学习时间表达方式，他们能够用多媒体笔在白板上标出时间分割点、划出重要信息所在位置。杨老师补充说：“孩子们的注意力更集中了，多媒体教室对那些自主学习困难的孩子的帮助特别明显。”
TI多媒体教室对孩子们开拓思路很有帮助。他们对未来充满了憧憬，有着丰富的幻想。当被问到他们心目中投影技术的未来用途时，他们给出的想法令人惊叹：希望投影能够变得体积小巧、随处可投影、和投影内容互动、可遥控投影、支持无线网络直投、实现思维控制投影内容…… 这些愿望道出了孩子们丰富的创意和对于科技的各种向往，而TI DLP技术一直致力于通过持续的技术创新来协助提升教育显示应用的进步，不论是手掌般大小、便携轻巧的微型投影、还是在教室幕布/白板前或远离幕布，在教室中短距和远距都可实现的互动投影，让老师能真正在课堂上和学生达成更多互动，甚至是通过单台经济的DLP投影机即可完成3D教学，以及领先全球的DLP无灯泡投影技术，都是为了向老师们提供更多创新、可靠且方便易用的DLP教学显示应用，共同协助中国教育信息化的蓬勃发展。

TI多媒体教室成就梦想

孩子们是我们的未来，世界的未来。我们总是愿意将最好的东西给他们，呵护他们快乐健康成长，期待他们撑起未来的天空。很高兴看到一个TI多媒体教室能给他们带来这么多的变化，TI也希望能够携手更多志在未来的企业伙伴们，一起关注和支持大山深处的梦想，帮助这些在大山深处的孩子们能通过科技、教育而一一实现他们的梦想。