背景：2015年1月15日，国务院办公厅发布关于印发国家贫困儿童发展规划（2014年—2020年）的通知，从新生儿出生健康、儿童营养改善、儿童医疗卫生保健、儿童教育保障、特殊困难儿童教育和关爱五大方面着手，进一步保障贫困地区儿童发展，保护儿童生存、发展和受保护的权利。

儿童发展关系国家未来和民族希望，关系社会公平公正。国办日前印发《国家贫困地区儿童发展规划（2014－2020年）》，以健康和教育为重点，切实保障贫困地区儿童生存和发展权益，实现政府、家庭和社会对贫困地区儿童健康成长的全程关怀和全面保障。

目前国内儿童事业发展并不平衡，特别是集中连片特殊困难地区的4000万儿童，在健康和教育等方面的发展水平明显低于全国平均水平。近年来，教育公平成为大众关注的热点。在中国，东部与西部、城镇与农村、中心城市与边远地区在教育资源的建设及共享程度上相差甚远，稀缺优质教育资源分配紧张，使得现有的教育资源“既患寡又患不均”。

《规划》明确指出，各地要结合实施“宽带中国”战略和贫困村信息化工作，积极推推进农村学校信息化建设，大力推动宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通的任务落实。将校内信息基础设施建设列入学校新建、改扩建和薄弱学校改造等项目建设内容。加强教师信息技术应用能力培训，建立面向农村的数字教育资源应用平台，扩大优质数字教育资源共享范围，提升农村学校教学质量。

早在2013年5月，安徽省芜湖市繁昌县的主管部门就携手奥威亚共同建设在线课堂，以AVA录播系统为核心打造同城示范课堂和中心校辐射教学点在线交互平台，用中心校辐射辖区内教学点的形式实现一对一、一对多的优质课程覆盖。由城区学校或中心校优秀教师主讲，将优质教学实况实时传输到农村教学点，并与教学点教师一道，在线辅导学生共同学习，从而解决教学点的教学难题。AVA互动教学录播系统通过在网络上架构学习平台，为农村教学点的孩子们提供了一个完美的“虚拟课堂”，使同学们不仅能够进入名师课堂，“听”优秀骨干教师的授课，更能够就自己的疑问得到老师的当堂指点，让学生在家门口的教学点就能上学，同时也可以接受中心学校老师的指点，有效解决了师资力量薄弱的问题。

促进贫困地区儿童发展是切断贫困代际传递的根本途径，农村教学点是教育体系的神经末梢，解决了教学点所面临的问题，就是托起了教育最薄弱的环节，让贫困地区儿童与其他孩子一起公平“起跑”。