义务教育是国家教育事业的基础，我国在这方面采取了一系列措施，也取得了很大成效，但城乡义务教育不均衡发展的问题仍未根本解决。如何解决这一瓶颈?如今，“互联网+”时代的到来，为教育改革和发展提供了新思路。

今年1月，“互联网+义务教育”1000所中小学结对帮扶被浙江省政府列为2019年民生实事项目。在此过程中，北仑有哪些好的做法?据了解，为了让城乡教育走向"近距离”，北仑顺势而为，借助互联网技术，在实践与摸索中朝着更高水平、更公平方向发展。

同看一屏幕?两地学生共享课堂精彩

“陶渊明的《饮酒》是一首五言诗，我们朗读的时候一般是按照二三结构来停顿的。那接下来，我们先请春晓实验学校推荐一位同学来朗读诗歌吧。”11月25日上午，东海实验学校八(8)班的第四节语文课和平时相比有些特别。因为除了本班学生外，在这堂课上，语文老师周旭霞的授课群体还多了40余位来自春晓实验学校的学生们。

同一个老师授课，同样的上课内容，一堂跨越20多公里的语文课在两所学校同时开启，瞬间拉近了学生们的距离。面对全新的上课方式，学生们兴趣高涨，踊跃发言，通过一块大屏幕，互相表达着各自对课文的理解，课堂气氛变得轻松活泼起来。

这样的远程教学并不是东海实验学校的第一次尝试。据悉，为了让城乡孩子共享优质教育资源，根据浙江省教育厅《“互联网+义务教育”1000所中小学校结对帮扶民生实事工作方案》和市、区教育局相关工作要求，依托互联网等信息技术优势，东海实验学校与春晓实验学校、大榭中学两所学校进行了“互联网+义务教育”县域内城乡结对。

“互联网+义务教育”远程同步课堂，顾名思义，即校区之间在互联网与技术设备终端的整合下，通过平台实现互联。学校间采用直播模式，开展一对一或一对N远程互动，从而实现声画同步。这种课堂类型的开展对技术的要求更高。记者了解到，东海实验学校微格教室内安装的一些高清摄像机、互动录播主机、话筒等设备，都是在“互联网+义务教育”远程同步课堂开展前就添置和调制好的。

硬件建设上大力度投入，软件方面更是不可懈怠。据该校教务主任王剑平介绍，为了准备每一堂同步课堂，学校教研组都会在课前与结对学校进行教研讨论，并同步备课，从而与教学计划无缝对接。此外，在同步课堂结束后，两校教师还会通过视频，就课堂内容、教学设计等方面进行现场研讨和交流。

她表示，这样能提高执教教师在教学过程中的效率，使结对学校的学生和本校学生达到同一频率，从而实现同步上课、同步作业、同步接受辅导，有助于结对学校的学生们能同步享受到本校的优质教学资源。为了使同步课堂常态化进行，下一步，东海实验学校会围绕教学共研、师生互动、差异互补的思路，丰富结对教学形式和课程，定期和结对学校学生开展视频直播互动教学。

“同步课堂的开展，使得偏远地区学校的学生和城区学生们通过看同一屏幕，一同领略到课堂的精彩。这既实现了两地学生无障碍沟通的上课模式，又促进了教师的专业化发展，能有效提升城乡教师教学整体水平。”东海实验学校副校长童红霞表示，“互联网+义务教育”依托信息技术，以其独特的开放、共享等优势，克服了地域、时间上的阻碍，有利于扩大优质教育辐射面，是推动城乡义务教育均衡发展的一大实举。

巧用“互联网+”?推动城乡教育均衡发展

“互联网+教育”究竟带来了什么，又改变了什么?

不久前，小港中心学校黄显珍老师执教的数学课《倍的认识》，开启了该校和温州红军小学之间远程同步课堂的破冰之旅。“这节课太有趣了，和其他学校的学生一起上课，看到屏幕里那么多其他学校的新同学，很兴奋!”学生们开心地说道。

对此，黄显珍也感触颇深：“这样的上课形式是一种创新，让我真切地感受到了信息技术教学的强大力量!”她坦言，“互联网+义务教育”远程同步课堂的初衷是致力于资源同步，但是，在每一堂已呈现的课上，她和同事们都“遇见”了孩子们所创造出来的别样精彩。

由此可见，“互联网+义务教育”远程同步课堂教学模式的启动，打破了传统的教育教研方式，实现了异地同步互动，为孩子们的学习注入了新活力，让两地学生享受到高质的课堂教学，共同成长、共同进步。

不只是东海实验学校、小港中心学校，北仑的其他一些学校也顺势而为，借助互联网技术，为教育优质均衡发展赋予了更多能量。

据了解，为加强优质教育资源开发与应用，建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，北仑区结合教育信息化发展现状，于2018年下半年开始启动建设北仑区义务教育段学校“同步课堂”项目。目前硬件设施建设已基本完善，其中，在教育局端建有区域级视频资源管理平台，各学校端均配有高清录播主机、录播在线互动软件等。

“开放、共享、众筹”的互联网思维引发了教育供给侧改革，那么，如何让“这块屏幕”在北仑发挥出更大作用，在推进“互联网+教育”的过程中，让城乡教育走向"近距离”?

该区教育局相关负责人介绍，今年北仑区内有12所学校尝试进行结对试点，主要采用：城乡同步课堂、远程专递课堂、教师网络研修三种模式应用。同个区域内，两校或三校同上一堂课，一对一、一对二、一对三城乡携手同步课堂正如火如荼地开展着，截至今年10月底，北仑区结对学校同步课堂累计开课236节，参与师生21717人次，远程专递课堂开课12节，参与师生526人次，教师网络研修129次，参与教师1707人次，涉及语文、数学、音乐、书法等科目。

好戏才刚刚拉开序幕，可以想见，未来将有更多学校能利用现代化的信息技术，从而实现优质教学资源的互通共享。