2020年的春天，突如其来的疫情蔓延，全国各地学校不得不加入了从“线下授课”到“线上授课”的大迁徙。

陈老师，陕西城固县集灵小学的一名数学老师，是学校信息化技术的领头人，也是希沃杏坛四星导师。在这场战“役”中，陈老师认为选择合适的线上教学平台是关键所在。这既要简单易用、快捷稳定，也要做到师生互动，满足作业布置、课前预习、课中上课、课后检测等环节，才能真正使教与学落到实处。

（老师们在上直播课）

为此，陈老师与同学校的老师们大胆探索网络教学新模式，通过积极引入希沃易课堂+希沃白板的云课堂线上教学方案，覆盖了课前、课中、课后等每一环节，环环相扣，打造线上闭环的教学新模式。而陈老师在这一次线上教学的有效运用和教学经验也成为学校信息化教学的应用示范案例之一。

（老师们使用希沃易课堂开展线上教学）

1、“特殊时期，无法像以前上课进行单元测试，如何巩固授课知识？”

在以往教学中，陈老师每讲完一个单元的知识，都会进行单元测试。这不仅能很好帮助学生巩固授课知识，也能让陈老师知道学生都掌握了多少。可这个特殊时期，老师和学生都是远程上课，更别说当面下发试卷做单元检测了。

面对问题，陈老师不慌不乱，认真钻研希沃易课堂的各种功能。她发现希沃易课堂的“答题卡”，能很好地弥补目前无法课中单元测试的“遗憾”。陈老师灵机一动：“既然无法面对面进行课堂测试，那就将课堂测试搬到‘课后小测’。”

（学生们在希沃易课堂答题）

于是，陈老师登录希沃易课堂的教师空间，充分利用“答题卡”的功能，编辑不同的单元习题，包括选择题、填空题等等，并输入各自答案和分值。当她通过希沃白板的云课堂直播授课完毕，她接着就用希沃易课堂推送单元测试到学生空间，让学生在家完成测试。通过对答题卡的灵活应用，陈老师不仅确保教学计划有序开展，也能及时帮助学生巩固授课知识。

（学生在希沃易课堂提问）

此外，陈老师还发现当学生用希沃易课堂完成作业时，很多平时很少提问的学生都会积极地在留言区提问。这让陈老师感到惊喜，因为平时班上的小学生都比较害羞，遇到问题时不敢直接当面向老师请教。陈老师笑着说：“没想到，希沃易课堂能帮到这个忙。”

2、“没有面对面看到学生的表情，学生上课究竟听懂多少？知识掌握多少？”

在面对面授课时，台下的学生是否听懂了，陈老师可以通过学生的表情做出判断分析，以便教学做到心中有数。但是，现在老师和学生都是分隔两地，各自对着电脑或手机上课，老师在电脑那端讲课，学生在家听课，谁也不能看见谁的表情。

对此，陈老师使用希沃易课堂的“学情数据”来解决这一难题。因为在无法返校上课的情况下，希沃易课堂的“学情数据”让陈老师能够及时掌握学生的学习情况。

（陈老师查看作业报告）

在课前，陈老师通过希沃易课堂推送课前预习资料、习题给学生。学生完成后，陈老师可以根据反馈的预习数据，进行有针对性地备授课。在课后，学生通过希沃易课堂完成作业、测试等，陈老师都可以在上面看到学情数据，包括每道题的做题时长、正确率、答错率等。

陈老师说道：“这细致又全面的学情数据，让我们学校的老师即使远程教学，也能实时掌握学生的学习进度。我们还会通过‘易课堂家长’（这个公众号）将学情数据反馈给学生家长，这对特殊时期的家校共育提供了很好的帮助。”

3、“同一道题，有些学生觉得简单，有些学生觉得很难。如何有针对性地布置练习呢？”

在教学当中，陈老师也会遇到这样的情况，同一份考卷，有些学生觉得都是基础知识，太简单了，没有发挥出自己全部水平；而有的学生就觉得太难了，反而越做就越容易失去信心。每个学生的学习能力都不同，尤其是学校里有较多留守儿童，缺少家长的在旁监督，学习成绩难免跟不上来。

针对这种情况，陈老师时常在思考，探索不同的教学模式。恰好，在这次特殊时期，陈老师惊喜地发现希沃易课堂的“分层巩固”功能，很适合开展个性化教学。

（陈老师使用分层巩固）

“基于希沃易课堂‘学情数据’的分析报告，我可以准确地掌握每个学生的薄弱环节，知道每个学生应该侧重去巩固哪方面的知识。既可以兼顾到每个学生的差异，也能增强学生的自信心。”作为一名数学老师，陈老师这样评价“分层巩固”这一功能。

4、“特殊时期的网络授课，老师都会担心学生缺乏自觉，容易影响学习成绩，怎么办？”

陈老师同样也会担心过这个问题，但在这段时间的网络授课，她认为任何事物都是一把双刃剑，网络授课也是如此：“只要灵活运用网络教学，学生受益还是蛮多的。”

以往的教学中，陈老师都会对课堂上表现积极的学生进行当场表扬。现在因为疫情影响，只能上网课，可陈老师也不会放过对学生进行表扬的机会。她在使用希沃易课堂进行作业批改时，巧妙地利用“小蜜蜂贴纸”进行点评，也写下一些鼓励的文字。

（在课中，老师给表现好的同学发奖杯）

陈老师表示：“学生虽然在家学习，但对这种上课形式，还是充满好奇，每当我批改完作业后，他们都会主动地登录查看，发现老师有点评，学生内心还是会感到温暖。”在当下无法返校学习，陈老师认为这些看似是远程的点评，也会让学生感到老师的关心，彷佛老师在自己身边，这无形中也提高了学生的学习积极性。

一些小故事，让这场线上教学增添了色彩

如何提高学生的自主学习能力呢？有一次，陈老师利用希沃白板的“知识胶囊”功能录制微课，并自动生成海报分享到班级群上，让学生观看。很快，学生都反馈已经看完了。

可当陈老师登录希沃易课堂查看学情数据时发现：“有的学生打开几秒就退出来了，很明显学生是偷懒了。”所以她就把学生观看的数据截图分享到班级群上，结果她还没发话，很多同学就出来点评这些同学根本就没观看......陈老师觉得事情变得有趣了：“学生之间互相点评，渐渐就变成了互相监督，慢慢地，孩子们也开始自觉地完成老师布置的任务了。”

（学生在希沃易课堂查看错题）

陈老师还分享了另一个有趣的小故事，刚开始利用希沃白板的云课堂直播上课时，她发现学生都没说话，以为自己没登录，所以重新退出登录好几次。后来学生反应没有声音，她才发现，“原来自己关了麦。”她笑着说道，“现在我们学校的老师基本都熟悉了操作，近期希沃白板更新了，还能连麦，我都会点名回答问题，这样学生的注意力也能高度集中，反应也快了起来。”

经历了这些的“小事”的磨合后，陈老师欣喜地发现学生们上课的专注力越来越高，每次布置作业都能积极完成。她深有体会地说到：“只要能正确地使用信息化工具进行教学，对老师和学生都是一个‘宝库’。”

在这个非同寻常的春天，以陈老师为代表的陕西省汉中市城固县集灵小学的老师们通过巧妙运用希沃易课堂+希沃白板的云课堂方案，不仅让学生们感受到了春风化雨般的教学，而且在探索中，也无形地提升了老师们的教学能力，提升了教学效率。希沃易课堂也将携手更多的教育先行者，一起坚守教育前线，打赢这场战“疫”。