前言:
电子白板是一种多媒体演示设备,它经历了复印式电子白板和交互式电子白板两个阶段,是现代化多媒体办公及教学必不可少的设备。电子白板的出现,使得教学模式发生了翻天覆地的变化。北京灯市口小学经过三四年的研究,最终选择了普罗米休斯交互式电子白板。今天有幸采访到灯市口小学的高雅萍副校长,由她来谈谈使用电子白板的心得。
灯市口小学副校长高雅萍
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反复研究产品 理性选择产品
作为学校,作为教学人员,其实我们选择任何的产品,采用任何的教学手段,并不是一时的冲动,也并不是把它作为一个皇冠上的宝珠,来使学校更加耀目,我们是因为需要所以才选择互动教学的研究。
我们选择互动其实是基于教师和学生的需要,这种需要产生来自于哪里?我们是哪些方面产生这些需要?首先新课程发展到现在,要求教师课程观念和课程形态的变化,要求学生形成一种自主合作探究的学习方式,但我们想怎么样来实现这种学习方式?我们学校是创新教育,而信息技术是我们学校创新技术的主打产品,那么在这种要求下,教师的创新能力以及学生的创新能力和信息素养,是我们应该为学生提供最好的学习和教学资源。再进一步来看,我们学校通过前期的课题研究,再经过反思,虽然我们通过信息技术和教学的整合,提高了教学的质量,使学生的思维品质得到了提高,但是在教学中互动性相对薄弱,那么在这种情况下,我们应该通过教师和互动教学方式的研究,为学生营造一个开放、多元的学习环境,由此提升教师的教学艺术和教学观念。那么,也可以通过互动培养学生的创新能力,突破思维品质和学习品质发展的瓶颈。
正是基于以上的思考,我们根据教师和学生的需求选择互动教学。那么,选择互动教学又需要进行怎样的研究呢?我们是想基于信息技术构建互动开放的教学和学习环境,提高学生和教师创新能力,做信息与教育的整合,我们就选一个能够承载进行这个研究的实体,我们应该去选择怎样的实体和产品?基于这些思考,通过第一轮的研究之后,我们觉得应该选择一个产品,它的软件功能相对完备,而且能够提供无限的升级,这种升级其实是一种电子产品,一种多媒体的活力,这种活力提供给老师和学生更多的学习和教学资源。另外,我们想这个产品有互动的设备,而且必须具有时效性,这种时效性对于老师好操作,学生易表达,那么谁能够提供相对互动的个性化的互动产品,就是我们的一种需求。
基于我们对教师和学生信息素养的培养,公司还应该提供给我们网络资源的支撑,及教师教学交流的互动。所以我们选择了普罗米休斯的白板,以及他们互动的产品,以及我们正在构建和建造的互动教室,我们不是为了抢占信息技术的高峰,我们是基于教师和学生的发展,基于整个学校创新教学的实现而选择的,所以我们的选择是理性的,而我们的研究也必然是扎实的。
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