为贯彻落实党的十八届三中全会精神和2014年《政府工作报告》要求，教育部于近日下发通知，指出将实施三项工作，进一步增加贫困地区农村学生上重点高校的规模。针对这一举措，4月2日武汉晚报的一则新闻中将之称为“末端作为”，该文作者指出在进入大学门槛的时候，给农村学生的就已经是迟到的公平了。这种“末端作为”，让人看得见闪光却未必能够感受到温暖。

稀缺优质教育资源分配紧张    

近年来，教育公平，尤其是教育资源公平成为大众关注的热点。在中国，东部与西部、城镇与农村、中心城市与边远地区在教育资源的建设及共享程度上相差甚远，即使在一个城市中，优质教育资源的分布也达不到均衡化。稀缺优质教育资源分配紧张，使得现有的教育资源“既患寡又患不均”。

如果不能解决教育资源的现有困境，只是简单粗暴的提升高等教育的对贫困地区的倾斜力度，则很有可能放大成新的不公平——因为贫困学生很难上当地最好的幼儿园和小学，难走进重点初中、高中的门槛，而重点大学则离他们跟更加遥远了。所以，对于贫困地区的孩子来说，简单拉伸的照顾指标，根本填不平在教育起点处差别的巨大鸿沟

让教育资源向农村分散，而不是在某“高地”集聚

在今年全国“两会”记者招待会上，李克强总理在强调进一步增加贫困地区农村学生上重点高校的规模的同时，还提到了 “要加大农村贫困地区薄弱学校改造的力度”。这也印证了，推动教育改革，需要自上而下的顶层设计、系统推进，也需要自下而上的积极参与。正如新东方创始人俞敏洪说：教育改革要用市场配置资源的办法，让教育资源向农村分散，而不是在某“高地”集聚。

以科技创新助推教育公平

作为长期致力于推动中国教育信息化事业发展的国内录播领军企业，广州奥威亚科技（AVA）提出“以科技创新助推教育公平”的发展对策，推出了优质教育资源共建共享的系统性解决方案。

一、更高效的大规模优质教学视频资源建设方案

建设丰富全面的高品质教学视频资源是稳步推进教育公平的基础和保障，针对我国当前优质教学资源稀缺的现状，AVA提出了大规模优质教学资源建设方案，利用AVA全高清录播系统作为核心硬件设备，轻松实现课堂实况的高品质同步录制。

AVA全高清录播系统

AVA自主研发的图像全自动跟踪技术和远程导播技术，能够轻松实现高质量教学视频的录制、导播和直播，全自动跟踪技术的应用不仅保证了教学的常态化进行，而且让课程录制中零人工投入成为现实，大大缓解学校本就紧张的师资压力，使得大规模优质教学资源建设更加便捷、高效！

二、优化资源配置 以创新手段促资源共享

要稳步推进教育公平，优质资源建设是基础，做好资源共享才是关键。因此，如何实现对教学资源的合理分配和充分利用，也成为AVA关注的重点。为此AVA进一步推出了教学资源共享方案，建设以云技术为支撑，以依托AVA全高清录播系统构建的市、区、校三级课堂实录的教学资源为核心的资源共享及应用管理的平台——AVA教学视频应用服务云平台。该平台采用模块化分布式的设计模式，将整个区域的优质教学资源集中管理起来。区域中的学校可以通过平台获取更多的校外优质教学资源，而平台中的教学资源则可以无限扩展，且能随时获取，按需点播。这种一对多的模式让区域教学资源得以合理分配，为当前分布不均衡、建设经费紧张的教育资源，提供了最恰当的资源共享、共用、共管的方法。

AVA教学视频应用服务云平台集合了海量优质教学资源，学生通过平台中名师课堂直播和名优课程点播等功能，可以轻松地观看到整个区域内名优教师的课堂视频，与此同时，通过AVA教学视频应用服务云平台，还可以进行大规模的同步课堂互动，把老师讲课过程逼真地通过网络送到学生的面前，学生只要能上网，就能加入课堂听课，参与答疑，突破了空间的限制，让更多的学生能够听到更加优秀的课程，充分促进了区域教学资源多样化传播。

切实推动教育公平，比“末端作为”更为重要的是，改变教育资源不均的现状，让农村学校缩小与经济发达地区学校在教育教学质量上的差距。使农村学生在更平等的条件下通过实力实现大学梦，从而更好地改变自己的命运，笔者相信，这才是国家实施贫困地区定向招生专项计划的根本目的所在。